СПОСОБНОСТЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО МОЗГА К
ИНФОРМАЦИОННОМУ ВОСПРИЯТИЮ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА.
Поводом
к изучению способности мозга к информационному восприятию окружающего
мира для меня послужило желание разобраться с таким паранормальным
явлением как «Ясновидение». Обстоятельства свели меня с человеком,
который в проверяемом режиме продемонстрировал мне способность «видеть»
с плотной повязкой на глазах.
Современные
представления науки напрочь отрицают такую возможность. Чаще всего
люди, заявляющие подобные способности объявляются мошенниками и
шарлатанами. В редких случаях, когда оспорить проявление ясновидения
бывало трудно (Роза Кулешова, Нинель Кулагина), выдвигалась гипотеза
так называемого «кожного зрения», впоследствии себя не оправдавшая. В
конечном итоге проявление паранормальных способностей обеими женщинами
было объявлено подтасовкой, а сами они – психически больными людьми.
В
своих представлениях об окружающем нас мире, я исхожу из того, что мир
этот человечеством ещё далеко-далеко до конца не познан. И
демонстрируемые отдельными феноменами паранормальные способности
человека отнюдь не являются попытками шарлатанов кого-то одурачить. Это
и есть проявлением той самой непознаности мира. Я твёрдо убеждён, что,
ступая в неведомое, нельзя подходить к нему с мерками устоявшихся
представлений. Линейка, безусловно, является измерительным
инструментом, но ею нельзя измерить силу тока.
Для
изучения неведомого нужен новый подход, новые гипотезы, открытость
мышления и недюжинная смелость, чтобы шагнуть через очевидное.
Долгое
время я полагал Информацию лишь лингвистическим термином, означавшим
набор сведений, которые мы получем из различных источников, таких как
беседа, чтение, просмотр телевидения, слушание радио и прочее. На
сегодня, Информация для меня так же материальна, как электрический ток,
электромагнитное и гравитационное поле. Информация есть Энергия.
И,
если вдуматься: что такое Визуальная информация? Это Энергия, энергия
светового потока, на которую реагируют наши органы зрения. Звуковая
информация? Это Энергия, энергия акустических волн, на которую
реагируют наши органы слуха. Вкусовая, Запаховая? Энергия, химическая
энергия, на которую реагируют рецепторы наших органов вкуса и обоняния,
соприкасаясь с частичками вещества.
Следовательно,
любая Информация есть Энергия. И я допустил, что в мозгу человека есть
некий, неизвестный пока науке Центр, который реагирует на Энергию
Информации, как глаза реагируют на свет, а уши на звук. И как для
реакции органов зрения не имеет значения длина волны светового
излучения (естественно, в пределах их разрешения): мы видим и синий
цвет, и оранжевый, и зелёный – любой, так и для Центра
Информационного Восприятия Окружающего Мира (так я назвал этот
гипотетический центр в нашем мозгу), не имеет значения вид энергии
Информации. Он реагирует на визуальную информацию, звуковую, запаховую,
на информацию, нанесённую магнитными битами на компьютерной дискете, на
видеокассете, на текст, написанный на листе бумаги, на любом языке! Все
это Информация, и наш Центр Информационного Восприятия Окружающего Мира
способен воспринять её напрямую, минуя привычные для нас органы чувств.
Опираясь
на эти свои представления, я задался целью научиться активизировать
этот Центр. В моём понимании, он есть у каждого. Просто у людей,
которых мы почитаем ясновидящими, он спонтанно, сам собой
активизировался и функционирует, а у всех остальных - дремлет. Вот мне
и захотелось разбудить его у каждого человека.
Мною
разработана и запатентована в США методика, позволяющая активизировать Центра
Информационного Восприятия Окружающего Мира практически у любого
человека. В течение 7 лет я апробировал её в созданной мною «Школе
информационного восприятия окружающего мира» (г. Нью-Йорк, США).
Очень
легко Центр активизируется у детей в возрасте до 12 лет. (На это у меня
есть своя гипотеза, объясняющая сей феномен, но не она является
предметом сегодняшнего обсуждения.) Дети в возрасте до 12 лет начинают
«видеть» с плотной повязкой на глазах на первом же занятии. Их мозг
воспринимает визуальную информацию абсолютно точно так же, как если бы
он получал её через органы зрения. Никакой разницы. Объяснения? Пока
ещё только в области гипотез.
Я
сравниваю наш мозг с компьютером. До тех пор, пока в компьютер не будет
заложена программа, он не сможет решить самой элементарной задачки. Наш
мозг – то же компьютер. Только от заводского, он отличается тем, что
способен к самопрограммированию. Как только младенец появляется на
свет, через его органы чувств (глаза, уши, кожу и т.д.) в мозг начинают
поступать информационные образы, которые, при многократном повторении,
закрепляются и хранятся в Центре обработки поступающей информации.
Именно наличие в мозгу этих образов позволяет человеку идентифицировать
поступающий к нему через соответствующий орган чувства информационный
сигнал и ориентироваться в окружающем мире.
По
моей гипотезе, возможно превращения Центра обработки поступающей
информации в самостоятельный орган чувства. Он сможет получать
информацию извне напрямую, минуя органы чувств. И тогда ему не нужны
будут посредники между ним и окружающим миром.
Занятия
с моими студентами показали, что при получении мозгом информации
напрямую, расстояние значение не имеет. Физические преграды также не
являются препятствием. Научившись получать информацию напрямую, человек
превратится в Человека никогда и ни в чём не совершающего никаких
ошибок. Ведь наши ошибки – это результат нехватки информации или её
неточность.
Жизнь
– это постоянный приём решений. Решения принимает наш мозг. И принимает
он их, опираясь на информацию, поступающую к нему через органы чувств.
Если поступившая к мозгу информация правильна, то будет верным и
принимаемое им решение. Если информация ошибочна, то и решение может
оказаться фатально роковым.
Но наши
органы чувств не совершенны. Глаза альпиниста не разглядят занесенную
снегом расселину, уши не услышат подкрадывающегося
к
вам сзади бандита, нос не учует запах угарного газа... Когда же мозг
начинает принимать информацию напрямую, минуя органы чувств, все эти
ограничения отпадают. Вот тогда человек и превращается в
«сверхчеловека». И такими «сверхлюдьми» должна стать не специально
выращенная элита, а всё Человечество.
Но
это – будущее. Поговорим о настоящем. За 7 лет работы школы Инфовидения
в ней прошло обучение около 300 человек. Из них порядка 175 детей и
около 125 взрослых. Результат активизации Центра Информационного
Восприятия Окружающего Мира у детей в возрасте от 5 до 12 лет
практически 100%.
Со
взрослыми людьми всё обстоит несколько сложнее. И это имеет своё
логическое объяснение. Дело в том, что мозг взрослого человека, и не
только человека – любой взрослой особи проживающей на планете Земля –
должен абсолютно чётко отделять для себя реальное от нереального, то,
что есть на самом деле и то, что тебе показалось. Это условие
выживания. И, поэтому, когда в мою школу приходит взрослый человек, его
мозг абсолютно уверен, что по полу ходить можно, а по потолку – нет.
Сквозь стену – не пройдёшь, в стакане воды – не растворишься, глаза
открыты – ты видишь, глаза закрыты – нет. И за этой уверенностью стоит
не личный жизненный опыт данного человека, а сотни миллионов лет
эволюции живого на Земле. Сто миллионов лет назад для динозавра было то
же самое: глаза открыты – он видел, глаза закрыты – нет!
И
для преодоления этой генной памяти взрослого человека необходимо
приложить гораздо больше усилий и затрат времени. Но полученные
результаты окупают эти затраты во сто крат. Взрослые студенты моей
школы могут продемонстрировать «видение» сквозь физические преграды.
Они способны - в проверяемом режиме - проникать в прошлое, то есть
сказать, что лежало на столе в комнате 30 минут назад. Некоторые из
моих учеников демонстрировали способность «читать» компьютерные дискеты
без установки их в компьютер. Но, это тема не для сегодняшнего доклада.
Что из наработанного в Школе актуально сегодня?
1. Возможность
научного мира изучать не спонтанно и единично появляющихся
людей-феноменов, а планомерно исследовать большую группу детей с
активизированным Центром Информационного Восприятия Окружающего Мира.
2. Возможность
с помощью существующих приборов и методик изучения деятельности мозга
отследить в динамике все, происходящие в мозгу изменения в процессе
активизации Центра Информационного Восприятия Окружающего Мира.
3. Доказанная
на практике и подкреплённая показаниями приборов возможность мозга
получать визуальную информацию без помощи органов зрения откроет
принципиально новые возможности к решению проблемы слепых людей.
Начатые в феврале 2007 года совместные эксперименты с группой детей из
Санкт-Петербургского интерната для слабовидящих подтвердили это.
В
этом плане очень интересны результаты, полученные группой учёных
возглавляемых профессором Константином Георгиевичем Коротковым. Ими на
приборах ГРВ проводились замеры психофизического состояния
участвовавших в эксперименте детей. Замеры производились до начала
занятий и по их окончанию. Оказалось, что до начала занятий у всех
детей коэффициент активации (показатель уровня стресса) намного
превышал норму, а по окончанию занятий этот коэффициент пришёл в норму у всех детей.
Не
менее показательны результаты съёмки камерами ГРВ в динамическом
режиме. Оказалось, что уровень энергозатрат студентов при видении
открытыми глазами не отличается от энергозатрат при восприятии
визуальных образов с помощью Инфовидения. Ведь в случае, если работа в
режиме Инфовидения для организма окажется более энергозатратной, он
никогда не пойдёт на это добровольно. Тогда, для освоения режима
Инфовидения, студенту потребовалась бы специальная и длительная
тренировка. Научные работы группы профессора Короткова К.Г. наглядно
показали, что в этом необходимости нет.
Кроме
профессора Короткова К.Г., в проведении экспериментальных работ со
слабовидящими детьми принимали так же участие профессор Шеповальников
А.Н. – снятие ЭЭГ, и профессор Звонников В.М. – в качестве
психолога-наблюдателя. Все учёные дали высокую оценку проделанной
работе.
Марк
Комиссаров
Руководитель
школы Инфовидения
Нью-Йорк,
США
